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      三好網(wǎng):在線教育的運(yùn)營之道

      原創(chuàng)

      2022/03/23 17:06:33

      來源:天潤融通

      作者:小天

      圖標(biāo) 1797

      本文摘要

      一節(jié)公開課,吸引超過10萬中學(xué)生參與。三好網(wǎng)在競爭激烈的在線教育賽道中,跑出了特有的運(yùn)營模式。在渠道好、流量好和運(yùn)營好的“三好式”流量時(shí)代

      一節(jié)公開課,吸引超過10萬中學(xué)生參與。三好網(wǎng)在競爭激烈的在線教育賽道中,跑出了特有的運(yùn)營模式。在渠道好、流量好和運(yùn)營好的“三好式”流量時(shí)代,要構(gòu)建觸達(dá)核心用戶、口碑傳播、收獲新用戶的完整閉環(huán),運(yùn)營功不可沒。500多座城市數(shù)百萬注冊用戶的三好網(wǎng)如何運(yùn)營?

      “效率是在線教育和傳統(tǒng)教育的本質(zhì)區(qū)別,運(yùn)營的核心亦是如此?!比镁W(wǎng)運(yùn)營副總裁王一鵬這樣解釋“運(yùn)營”。市場競爭加劇,很多互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品試圖在同質(zhì)化過程中尋找差異化。在炙手可熱的一對一的輔導(dǎo)教學(xué)模式中,三好網(wǎng)究竟好在哪?

      在條件有限的地區(qū),教育資源分布不均。本著“讓每個(gè)學(xué)生都可以更便捷、經(jīng)濟(jì)地享受到優(yōu)質(zhì)教育”的初衷,2014年,三好網(wǎng)創(chuàng)立,將自己定位在K12中高級教師的一對一和訓(xùn)練營業(yè)務(wù),以“軟件+硬件+服務(wù)”模式,構(gòu)建“四方協(xié)同”上課的在線教育新形態(tài),由諾貝爾獎獲得者愛德華?莫澤擔(dān)任其首席科學(xué)家,三好網(wǎng)因此先后獲得5輪知名機(jī)構(gòu)投資。

      技術(shù)創(chuàng)新贏得效率

      通過三好網(wǎng)自主研發(fā)的系統(tǒng)軟件和“好學(xué)寶”硬件,學(xué)生、老師實(shí)現(xiàn)在線實(shí)時(shí)互動。雙向四路視頻,從語音、圖像以及手寫的圖像之間的互動,還原線下授課的場景。家長通過手機(jī)APP隨時(shí)隨地旁聽,查看、了解孩子的學(xué)習(xí)情況。為了保障學(xué)生上課、老師備課和家長監(jiān)督三方高效率,三好網(wǎng)開發(fā)上線六大系統(tǒng),包括家庭學(xué)習(xí)力測評系統(tǒng)、第一感知測評系統(tǒng)、智能配備系統(tǒng)、個(gè)性化教案生成系統(tǒng)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)和四方協(xié)同教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)。這些系統(tǒng)可以幫助家長了解家庭因素對孩子學(xué)習(xí)成績的影響、學(xué)生知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié),從而有針對性地提出學(xué)習(xí)提升方案,匹配相應(yīng)的課程與師資,同時(shí)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡,用高效路徑幫他提升成績。老師通過系統(tǒng)能把備課時(shí)間縮減到原來的三分之一,大幅提升備課效率。

      三好網(wǎng)將這六大系統(tǒng)整合稱之為“P.G.O.T”,高效率讓學(xué)生、老師和家長體驗(yàn)到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。產(chǎn)品的完善為的是同一個(gè)目的,用戶留存與付費(fèi)。如果把運(yùn)營放到在線教育行業(yè)里,其核心就是提升轉(zhuǎn)化效率。王一鵬認(rèn)為,“運(yùn)營者要思考如何將用戶認(rèn)識品牌向產(chǎn)生付費(fèi)行為轉(zhuǎn)化?!?/p>

      多數(shù)人都經(jīng)歷過火鍋店等位,傳統(tǒng)模式是有座就吃,沒座就需要等位,顧客可能會選擇離開。但有些火鍋品牌采用的運(yùn)營策略,是在顧客進(jìn)門前就完善了服務(wù)機(jī)制,比如美甲、擦鞋或游戲等多種等位服務(wù),還包括各種零食小吃、茶飲供應(yīng),豐富顧客等位的互動樂趣。顧客體驗(yàn)了周到的服務(wù)就愿意等,優(yōu)化體驗(yàn)從而拉動消費(fèi)。在線教育的運(yùn)營思路異曲同工。

      從流量導(dǎo)入到留存轉(zhuǎn)化

      然而,這樣的運(yùn)營策略并不簡單,它需要運(yùn)營者具備敏銳的洞察力來發(fā)現(xiàn)問題。在線教育的運(yùn)營者都知道,獲客和服務(wù)是兩個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。產(chǎn)品就好比一個(gè)“大漏斗”,每一環(huán)節(jié)都會有用戶流失,要增加用戶留存,有兩個(gè)方向。一方面,通過市場投放把漏斗上層拓寬,拉進(jìn)足夠多的流量,加大用戶留存量。另一方面,通過運(yùn)營查找每一環(huán)節(jié)用戶流失的原因,優(yōu)化產(chǎn)品服務(wù)流程,提升用戶轉(zhuǎn)化率。

      三好網(wǎng)采用線上和線下的方式進(jìn)行流量導(dǎo)入,包括社群、短視頻和公眾號等媒體矩陣,圈粉數(shù)千萬,建立自己的流量池。線下建立“教師幫俱樂部”,匯聚百萬優(yōu)秀教師,遍布北京、上海、廣州、四川等30余省。有了流量之后,三好網(wǎng)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)開始想辦法“留客”,主要從內(nèi)容運(yùn)營上做優(yōu)化,在認(rèn)識品牌與產(chǎn)生付費(fèi)之間,設(shè)置了“公開課”一環(huán),讓學(xué)生和家長進(jìn)一步了解三好網(wǎng)的輔導(dǎo)模式與師資,提升品牌信任感。

      有了“公開課”的試課環(huán)節(jié),三好網(wǎng)再借助呼叫中心云服務(wù)等平臺系統(tǒng)應(yīng)用做深度轉(zhuǎn)化,比如用戶看兩三節(jié)公開課和看30分鐘就離開,對品牌的認(rèn)知程度有所不同,這時(shí)需要課程咨詢師去溝通跟進(jìn),促進(jìn)轉(zhuǎn)化效率。利用智能質(zhì)檢等AI應(yīng)用對語音數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析,幫助運(yùn)營團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)服務(wù)問題,實(shí)現(xiàn)課程咨詢師的規(guī)范化管理,提升課程服務(wù)質(zhì)量,有效降低用戶流失率。在王一鵬看來,平臺系統(tǒng)應(yīng)用是在線教育企業(yè)的重頭。呼叫中心系統(tǒng)作為用戶接觸在上游的產(chǎn)品和應(yīng)用,是企業(yè)獲客效率及用戶轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

      企業(yè)溝通工具輔助運(yùn)營

      作為觸及廣泛用戶最有效的企業(yè)溝通工具,三好網(wǎng)在選擇呼叫中心服務(wù)廠商時(shí),主要考慮三個(gè)方面的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

      一、保障外部、內(nèi)部效率。呼叫中心系統(tǒng)需要與三好網(wǎng)的內(nèi)部業(yè)務(wù)系統(tǒng)高效對接,通過封閉的接口實(shí)現(xiàn)快速接入,還有通信資源和組網(wǎng)方案的支持。

      二、快速建立品牌形象。外呼號碼顯實(shí)的友好和安全,也是和用戶建立聯(lián)系的前提。許多企業(yè)遭遇過號碼標(biāo)記,對企業(yè)形象有所影響,具體表現(xiàn)就是電話接通率很低,沒有人愿意接被標(biāo)記過的電話,更不用說后續(xù)的轉(zhuǎn)化。

      三、呼叫中心需要適應(yīng)三好網(wǎng)業(yè)務(wù)特點(diǎn):高效率地和客戶建立聯(lián)系,賦能業(yè)務(wù)的營收能力;系統(tǒng)需要足夠穩(wěn)定性,無論是前期做業(yè)務(wù),還是后期大量的業(yè)務(wù)服務(wù)處理,都要求系統(tǒng)能夠快速穩(wěn)定運(yùn)行。

      基于以上三點(diǎn)需求,三好網(wǎng)選擇了天潤融通呼叫中心云服務(wù)。從合同簽訂到最終上線僅用2周時(shí)間,順利完成快速建設(shè)上線。采用1010客服號碼來加強(qiáng)用戶對三好網(wǎng)的記憶,提升品牌形象?;谔鞚櫲谕ǖ耐ㄐ拍芰ζ脚_,目前使用的移動、固話在不同場景下能進(jìn)行有效組合,提升銷售的轉(zhuǎn)化效率。整體的平臺穩(wěn)定性高、容量大。服務(wù)團(tuán)隊(duì)及時(shí)響應(yīng)。

      “AI是我們最關(guān)注的技術(shù)應(yīng)用,在2018 Re:View大會上看到的天潤融通智能質(zhì)檢,能有效提升客服效率?!蓖跻基i表示,“AI可以在客服質(zhì)量與經(jīng)驗(yàn)沉淀分享方面帶來全新的改變。”根據(jù)智能模板,提取關(guān)鍵字,深度分析語音數(shù)據(jù),將在銷售輔助和服務(wù)質(zhì)量方面具有更大的價(jià)值。

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